全国31个省份特殊教育学校数招生数在校学生数毕业生数教职工专任教师数2000-2021

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全国31个省份特殊教育学校数招生数在校学生数毕业生数教职工专任教师数2000-2021含无缺失值填补经纬度

数据指标：行政区划代码        地区        长江经济带        经度        纬度        年份        特殊教育学校数(所)        特殊教育招生数(万人)        特殊教育在校学生数(万人)        特殊教育毕业生数(万人)        特殊教育教职工数(万人) 全国31个省份特殊教育学校数招生数在校学生数毕业生数教职工专任教师数2000-2021含无缺.xlsx (350.06 KB, 需要: RMB 39 元)

2022-12-24 14:39:26 上传

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数据年度：2000-2021，时间跨度22年。来源于中国统计年鉴、各省统计年鉴2001-2022数据

excel数据文件包原始数据-宽面板（由于多年度指标不同存在缺失值）、线性插值、ARIMA填补三个版本，提供您参考使用。
其中，ARIMA填补无缺失值。
各个版本的全国31个省份（自治区、直辖市）、22个年度各指标的数据在一张excel表上！

本数据为中国统计年鉴、各省统计年鉴2001-2022面板数据，因为数据年度=统计年鉴年度-1，所以为数据年度是2000-2021年各个省级的统计数据。
数据主要来源于中国统计年鉴、各省统计年鉴多年度数据整理，经数据处理软件与相关代码分析得来。

填补说明：
    线性插值。利用数据的线性趋势，对各年份中间的缺失部分进行填充，得到线性插值版数据,这也是学者最常用的插值方式。
    ARIMA填补。基于ARIMA模型，利用同一地区的时间序列数据，对缺失值进行预测填补。
    注：由于该方法填补数据较多，不能完全反应地区真实情况，谨慎使用。

各个版本的数据格式大致如下（以下图片内容只是示例，不是本贴子指标数据内容，它可以说明本贴子所包含的指标在不同版本的数据情况）：

1、原始数据-寛面板：指标在每一列上（2000-2021年度在行上），由于多年度指标不同、各个指标会存在缺失值：


2、线性插值：指标在每一列上（2000-2021年度在行上），各个指标存在缺失值：


3、ARIMA填补无缺失值：指标在每一列上（2000-2021年度在行上），各个指标的数据完整，不存在缺失值：

也就是，该版本所有指标数据都是完整无缺失的

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关键词：31个省份 在校学生 特殊教育 教职工 毕业生