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雷达卡
人类认识地球及其运动的历史
【教学目标】
科学概念：
“日心说”和“地心说”中有关地球及其运动的观点都可以解释昼夜交替现象。
过程与方法：
教师先在黑板上贴出对历史上有关地球运动的假说进行分析，批判和借鉴其中的观点，
修正自己对昼夜的解释。
情感态度价值观：
认识到科学的观点是建立在证据上的。
认识到同一现象，可以导致有不同的解释，需要用更多的证据来加以判断。
认识到在资料分析和交流中，大胆质疑和虚心接受同样重要。
【教学准备】
教师：课件、模拟地球、太阳的小球，图片（托勒密、哥白尼）
学生：有关“地心说”、“日心说”的资料。
【教学重难点】
重点：
通过阅读了解托勒密的地心说和哥白尼的日心说的观点和证据，能够对两位科学家的证
据提出质疑。
难点：
1．在阅读中能够对两位科学家的证据提出质疑。
2．通过了解两位科学家的研究经历能够找到人类认识地球及其运动的历史的脚步持之以
恒、不断创新的。
【教学过程】
一、复习引入：
（教师先在黑板上贴出上节课模拟实验研究出的关于昼夜交替现象的几种假说。）
1．复习：上节课我们做了关于昼夜交替现象的模拟实验，知道了产生昼 ...
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