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《六国论》教案
— 1 — 《六国论》教案 襄樊五中
王立合 第二课时 教学目标：
在初步疏通文字，了解作者及时代背景的基础上，探究作者
论证的严密性以及写作意图，理清作者思路，弄清论点与论据的
关系，领会文章借古讽今的写法。
教学重点：
指导学生背诵，让他们学习文章论证的严密性，揣摩生动的
语言以及充沛的气势和雄辩的力量。
教学方法：
讲、读、议结合，重在读中体味 教学内容及过程：
教师导语：这是一篇史论，属于议论文。议论文一般有中心
论点或分论点，那么，本文的中心论点是什么？ 学生讨论，老
师明确：
六国破灭，弊在赂秦（板书）
学生读第一段，思考：中心论点提出后，用了两个判断句，
有什么作用？ 教师明确：第一句紧扣文题，由果溯因，从反面
否定和正面肯定两方面指出“六国破灭”的原因，反面否定是“非兵
不利，战不善”，正面肯定是“弊在赂秦”。这句话排除“兵”“战”的
因素，强调“弊在赂秦”。全句重心，在于正面肯定，接着从两个
方面简要地简释论点，说明 “弊在赂秦”的道理：一是从“赂秦”的
国家来说，“赂秦而力亏，破灭之道 ”；一是用设问答疑的方式，
从不赂秦的国家 ...

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关键词：教学方法 借古讽今 议论文 中心论