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浅谈数学知识的整合策略_
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在数学教学中，有时为了实现诸如使课堂结构严谨、让学生清晰地掌握不同知识间的区别与联系、提高教学效率等教学目的，教师常常需要发挥聪明才智，创造性地使用教材，将同一课题中两个不同的知识点或数量繁多的例题巧妙地整合起来实施课堂教学。像这样处理教学内容的方法和策略，在此我们不妨称之为数学知识的整合策略。那么，如何使用这样的教学策略呢?
　　如教学“整数、小数四则混合运算”时，不少版本教材大都编制了如下三个例题及其习题。
　　例1 3.7-2.5+4.6，3.6×6÷0.9；
　　例2 35.6-5×1.73，6.75+2.52÷1.2；
　　练习：7-0.5×14+0.83，2.6+8×0.5×3，3.6÷0.4-
　　1.2×5，0.75÷0.3÷0.5-3.2；
　　例3 3.6÷1.2+0.5× ...

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关键词：数学知识 divide Times time 课堂教学