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《花钟》的教学设计方案
依据义务教育课程标准试验教科书语文三班级上册第13课《花钟》这篇课文所引发的植物学家利用花开放时间的不同，制成“时钟”，可是“为什么不同的花开放的时间不同”呢？由于由此入手，带着同学就这专题进行讨论型学习。环境下的问题探究学习使本课有了丰富的外延，主要学科是语文，还涉及到历史、地理、美术、环保、社会、自然等方面的学科学问。在教学中推崇制造性学习，让同学在开放的课堂快欢乐乐地猎取新知，从而品尝到胜利的乐趣。
[设计特色]
开放整合创新
[同学特征分析]
1、学校三班级同学，年龄在1011岁之间。作为“四结合”的试验班，同学已经懂得电脑的基本常识及基本操作。
2、同学思维活跃，肯动脑筋，识记、理解、运用力量属同班级段同学中上水平。
3、同学对花感爱好，但缺乏有关花儿开放缘由的常识。
[教学媒体的选择和应用]
学问点学习水平媒体类型媒体内容要点使用时间媒体在教学中的作用媒体使用方式、学问与技能了解网络不同的花2供应资源观看朗读。
把握网络有关不同的花在不同时间开放的常识3’供应资源扩容学问扫瞄观看。
过程与方法理解多媒体花钟的形成10’创设情景观看、理解。
运用多媒体 ...

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关键词：教学设计 设计方案 基本常识 使用时间 义务教育