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雷达卡
反思我的三个高中历史教学案例的有效性谢爱光内容提要案例与反思，是教师成长的两大法宝。
本文反思了讲述、提问、教学方式采用的三个低效案例，思考实施高中历史教学有效性的途径，强调以学生为主体和出发点，针对学生特点来讲课、提问、选择教学方式，从教师行为上提高教学的有效性。
关键词高中历史教学、有效性、讲述法、问题情境、教学方式低着头谨慎走路，会让我们摸不清方向，看不到周围同伴的努力，也看不到来路旖旎的风光；抬着头傲视前方，则会让我们忽视脚下的路，看不到可能出现的绊脚石，也看不到自身在荏苒岁月中留下的串串脚印。
所以，我们走在历史教学的路上，要多回头追忆，多低头走路，多抬头看方向。
在教学中，反思才能有进步，进步了更需要反思。
好在我们不是在走路不看景、看景不走路的华山险道上，我们的工作相对安稳，环境也鼓励着我们边走边看。
在这里，我把自己的三个教学案例拿出来，对其有效性进行反思，从反面对课堂教学的有效性进行探讨与分析。
第一例我讲故我在尽管我很不愿意承认，也很不愿意坦白，但我不得不从实招来还是有不少学生觉得我的高中历史课比较闷，不喜欢学历史。
为了增加人气 ...
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