角的初步认识-单元教学设计方案

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角的初步认识
单元教学设计方案
第1课时《直角的初步认识》教学设计
（一）教学目标
在实践中充分感知角让学生尽量放开手脚思维真正“展翅高飞”充分调动学生学习的积极性自主性
孩子的智慧来自于指尖孩子们动手实践操作参与这一教学设计适应了儿童好动的年龄和心理特征符合着儿童认识事物的规律让学生充分感知角的内涵并利用语言描述出角的特点：角有一个顶点两条边从中提高语言表达能力
以疑激趣以趣解疑”用有疑问的尝试题可以鼓励他们找出规律和办法使学生在尝试学习中感觉到知识的力量拥有学习的快乐
这一组尝试题目既是对前面学习知识的总结同时也是对有关角的表象知识的巩固尝试教学中“学生讨论”这一步动员大家积极发言说出他们的解题思路和方法使学生在讨论中“悟”出道理发现获取知识的手段和方法从争论中筛选信息辨别真伪分析对错既培养了学生数学的表达能力也培养了他们积极参与的意识；既发展了学生思维也发挥了学生间的相互作用
学生利用自己学到的知识解决了尝试题同时对“什么是角”在头脑中形
成了清晰的表象加深对教材内容的理解
由具体到抽象又由抽象回到具体在这样周而复始的过程中学生在获得了从感性材料向理性知识的飞跃过程在各抒己见的发 ...

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关键词：教学设计 设计方案 表达能力 周而复始 解题思路