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中职教师信息化教学能力的模型建构论文
当前中职教师的不以师范院校为主，因此，不少的教师在教学能力上存在着一定缺陷，这在一定程度上表现为不少教师在对教学质量问题进行归因时，都或多或少以外部因素来解释，如学生基础差、学生无求知欲，学生认知能力不足等。事实上，教师适应当前需求的信息化教学能力是严重缺乏的。因此，在激烈发学习兴趣、创设学习环境、掌握技能教学的特点上都存在着能力上的不足。再次，中职教师在信息技术与课程整合过程中缺乏有效的指导和可以借鉴的经验。信息技术应用于中职教学是大势所趋，但是结合中职教育的特点，如何开展整合却都需要在实践中进行摸索。在
学科本位教学模式下，信息技术很可能变成又一个灌输工具，对学生的能力提高成效不大。最后，从教学对象的特点看，中职学生是网络世界的“原住民”，而教师本人则可能是“移民者”，教师不能有效利用信息技术进行教学，沿用传统的方法手段，很难适应对象的成长环境与学习特点。综合所述，对中职教师而言，其信息化教学化能力的需求可以归结为三个方面。一是媒体设计开发能力，二是信息化教学设计能力，三是职业教育的教学技能。但就基于信息技术与课程整合的培训开展而言，则主要针对 ...
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