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课题名称：
小学生初步小组合作学习研究
一、课题提出的背景
自新一轮课程改革以来，
"小组合作学习
"成为课堂教学中的一大
"亮点".小组合作是学生可持续发展的有效学习方式。但在当前的很多课堂上，小组合作学习搞得热火朝天，但细细分析存在许多误区。纵观分析不外乎有以下几点：
1、部分教师盲目的追求，
"流行色"、"赶时髦".没有切合实际，片面追求小组合作学习的形式。对合作学习的理念了解不足，理解不全面，很多时候小组活动流于形式，看似
"热热闹闹
",其实是一种摆设
;往往部分优等生是教师的
"宠儿",他们思维活跃，反应灵敏，是教师
"导演"下的学习
"主角",大部分学生则是学习的
"配角".因而在同一课堂上，优等生往往比中差等生获得更多的表现机会。有的小组分工不明确，学生显得手忙脚乱，降低了合作的效果
;2、小组合作学习的形式不确定，仅随随便便限于
"前后桌",学生之间也没有明确的分工，导致交流与讨论具有随意性
;学生没有主动学习的能力
3、小组合作学习不仅是生生合作，还是师师合作、师生合作，教师不善于合作交流，势必也会影响教学效率
;4、现实的学习生活中，教师往往 ...

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关键词：报告模板 开题报告 可持续发展 课堂教学 流于形式