大学英语分级教学策略探究新策略大学英语阅读教程3课文翻译

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大学英语分级教学策略探究新策略大学英语阅读教程
3课文翻译
[摘要]高校扩招给大学英语教学带来了严峻的挑战。本文从分析现状入手
,阐述了大学英语分级教学应从班级组织形式、教学目标、教学内容和教学评价上体现分级教学的特点
,同时分析了分级教学的优势和存在的问题。
[关键词]大学英语
分级教学
教学策略
一、学生现状和英语分级教学的提出
近年来,由于高校扩招
,大学英语教学出现了不同程度的困难。目前我校学生日趋复杂化
,教育质量不同的地区的学生入学成绩参差不齐
,使传统的以同一专业为授课班级的英语教学受到了严峻挑战
:学生英语整体素质低
,学习习惯差
,部分学生难以适应大学英语学习
,产生了惧怕学习英语的心理
;学生的基础和接受能力悬殊
,词汇量的差异很大
,有的学生吃不饱
,有的学生吃不消。传统的授课模式、教学内容、教学进度明显忽视了学生的个体差异
,因此,在大学英语教学中
,采用符合教育规律及学生身心发展规律的方法
,因材施教地进行英语分级教学十分必要。
《大学英语课程教学要求》
(以下简称《课程要求》
)明确指出了“分类指导
,因材施教”的原则
,对大学英语教学要求提出了三个层次
, ...

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关键词：大学英语 英语阅读 学英语 英语教学 因材施教