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概念内涵与质量标准论文
　　高等教育质量标准至少包含外适标准和内适标准两个层面，其制定涉及到权力主体和合法性机制，应遵循多样统一、开展性和人本性等重要原那么。
　　《国家中长期教育改革和开展规划纲要(xx-2021年)》提出：“把提高质量作为教育改革开展的核心任务”，“制定教育质量国家标准，建立教育质量保障体系”。制定高等教育质量标准并实施的前提，是要明确高等教育质量内涵。尽管人们尝试从不同的角度对高等教育质量进行阐释，但无论在理论层面还是实践层面都面临着诸多困难，导致质量评估或质量管理争论不断，高等教育质量内涵及质量标准的再审视极为必要。
　　在精英主义时代，大学本身就意味着质量，学术声望是质量的最正确评判标准，高等教育并无所谓质量问题。在当前的社会问责形势下，这种情况正在成为历史。
　　① 随着精英高等教育向群众高等教育的过渡，高等教育正在从数量时代向质量时代转换。
　　②“质量”作为一个专门术语，最初源于工商业领域。在20世纪80年代以前，与高等教育相关的文献还很少涉及“质量”问题。
　　80年代以后，学术界之所以提出“高等教育质量”这一概念，并广为流传，一方面是受政府政策的强制 ...

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关键词：质量标准 标准论 高等教育 教育质量 80年代