在离散数学课堂教学中启发式教学的运用的论文

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在离散数学课堂教学中启发式教学的运用的论文
面向21世纪，培养适应国家经济和社会高速发展需要的创新型人才，在高等学校的教育教学活动中，课程教学是最为重要的载体之一。这就需要改变传统的单向灌输式的教学方式，探索创新型教学方式，在尊重教师主导作用的同时，更加注重培育学生的主动精神，鼓励学生的创造性思维。实施启发式教学，对教师提出了更高的要求，教师必须时刻关注所教学科知识前沿和发展方向，需要不断地更新所教课程的内容，充分调动大学生的学习主观能动性，积极性地启发学生去探索世界，从而引发学生的学习兴趣和动力。实施启发式教学，可以很好地使大学生成为课堂的主角，不
再是被动地接受老师讲的知识。大学生能够在自主学习和研究活动中逐步建立起基于教师指导下的探索研究的学习模式。可以培养出大学生提出问题与解决问题的研究能力和合作精神。还可以锻炼大学生的口头表达能力、逻辑思辨能力和批判性科学思维能力。通过启发式方法的学习过程，大学生不仅可以学到一般的科学知识和科学方法，还可以学到一种逻辑思维方式和一种不断探索世界的严谨治学精神
[1]。一、启发式教学的含义
早在春秋时期的大教育家孔子就采用了启发式教学法。孔子在 ...

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关键词：离散数学 课堂教学 启发式 数学课 主观能动性