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《致云雀》教学设计
致云雀——一曲追求自由的青春礼赞
.【导入】
上节课我们介绍了 “意象”，同一个物象在不同作家情感的包裹 之下，它会成为不同的意象，我们举了一个例子，叫“蜡炬”与“红 烛”。今天我们要和大家分享另一个例子，它是一种鸟，叫“云雀”。 著名的浪漫主义诗人“雪莱”和“华兹华斯”，他们都曾写过一首诗， 叫“致云雀”。今天我们不是探讨两个诗人的诗歌有什么不同，而是 通过雪莱这首诗的不同版本，来帮助大家思考“云雀”这一意象在诗 人的笔下究竟象征什么？作者寄托了怎样的情感？让我们来走进诗 歌吧。
.【教学过程】
《致云雀》网上可以找到的几种译本：
郭沫若译本、杨宪益译本、查良铮译本、江枫译本、飞白译本
致云雀雪莱著查良铮译
祝你长生，欢快的精灵！
谁说你是只飞禽？
你从天庭，或它的近处，
倾泻你整个的心，
无须琢磨，便发出丰盛的乐音。
你从大地一跃而起，
往上飞翔又飞翔，
有如一团火云，在蓝天
平展着你的翅膀，
你不歇地边唱边飞，边飞边唱。
这是“查良铮”版的前两节。
云鸟曲雪莱著郭沫若译
欢乐之灵乎！
汝非禽羽族，
远自天之郊，
倾泻汝胸膈，
涓涓如流泉，
毫不费思索。
高飞复 ...
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