《白杨礼赞》教学设计

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《白杨礼赞》教学设计
优秀《白杨礼赞》教学设计
说明：尝试以诵读突破重难点
一、快速默读课文，标注出段落序号，勾画出表示文章构造脉络的语句，自行梳理文章的写作思路
二、大声朗读课文
第1、4、6、9段齐读
女生读2、8
男生读3、5、7
三、读第2段，勾画出描写白杨树生长环境的词并说说这一段的作用
第1、2组：当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。
第1组：黄的，是土，未开垦的荒地，几十万年前由宏大的自然力积累而成的黄土高原的外壳；
第2组：绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。
第1、2组：黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时假如不是宛如并肩的远山的连峰提示了你，你会遗忘了汽车是在高原上行驶。
第3组：这时你涌起来的感想或许是“雄壮”，或许是“宏大”，诸如此类的形容词；
第4组：然而同时你的眼睛或许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“宏大”闭了眼，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了—— “单调”！
第3、4组：可不是，单调，有一点 ...

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关键词：白杨礼赞 教学设计 黄土高原 写作思路 自然力