《第一朵杏花》的教学设计

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《第一朵杏花》的教学设计
教学预备：课前让学生搜集资料，了解竺可桢的生平及清明节和气象方面的有关学问。
教学时间：2课时
教学过程
设计意图
第一课时
（一）激发兴趣 导入新课
1．揭课导入：（板书课题：第一朵杏花）可让孩子带着问题走进课文。
2．问：你知道每年第一朵漂亮的杏花是什么时候开的吗?　（通过学生的预习答复）
3．师：今日就让我们走进课文去看看竺可桢爷爷是用什么方法得知第一朵杏花开放的时间的！
（二）初读课文，自学生字。
1．学生自由读课文，遇到不熟悉的字可以问教师、问同学、查字典等。
2．用课件出示文中的生词，指明读，开火车读。
3．用各种形式理解文中词语。
如：“开放、“吹皱”教师可以问：“什么东西可以开放呀？”
“吹皱”找出文中的句子来理解，想象这漂亮的风光。
如：“习惯”、“顷刻间”、“需要”、“搞讨论”通过学生的生活阅历理解。
如：“估量”、“推断”、“规律”可以结合文中的详细语境来理解。
4．检查读文状况：
教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进展评价。指名逐段朗读课文，师生共同订正读错的地方。只有读正确、读通顺才能更好的理解课文。
（三）师生对话、品悟诗情。
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关键词：教学设计 什么方法 竺可桢 清明节 习惯性