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积累运用六的教案设计
训练要求
1、引导学生背会“读读背背”中的句子从中受到端正学习态度的教育
2、引导学生阅读描写景物的短文感受所写景物的美；学习好词佳句感悟短文的写景方法
3、引导学生办画展在“评一评”中培养口语交际能力
训练课时两课时
第一课时
训练要求完成总要求
1、2训练过程
一、导入课题
二、完成读读背背
1、学生自读：
（1）正确朗读下面的文言警句（
2）在熟读的基础上能背诵下来
（3）边读边想：它们有什么共同的特点
2、学生提出自己不懂的问题
3、学生讨论相机点拨
学问勤中得－－学习是靠勤奋好学得来的重点讲“勤”
学然后知不足－－学习以后才知道自己的缺点重点讲“学”
不知则问不能则学－－不知道就要求问不会就要学习重点讲“问”和“学”以及“知”“能”和“问”“学”的关系
敏而好学不耻下问聪敏而好学不以向学问或职位比自己低的人学习请教为耻辱重点
讲怎样正确对待“学”和“问”
玉不琢不成器；人不学不知道－－玉石不雕刻不能成为器物；人不进行学习就不懂得道理和知识核心讲一个“学”
（这5个句子在内容上讲的都是为学之道都是前人总结出来的警策之句告诉人们应该有一个正确的学习态度）
4 ...

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关键词：学习重点 不知道 训练课