课堂中“节外生枝”处理心得体会

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课堂中“节外生枝”处理心得体会
课堂中“节外生枝”处理心得体会
灵活处理课堂中的
"节外生枝
"精心呵护学生的创新萌芽
1、背景2、案例内容："**版"九年义务教育小学数学第一册实践活动课
"有趣的拼搭
"中的"滚一滚"。教材情景：用长方体木板搭成斜面，把四种立体图形的积木放在上面滚动，看看那一个滚得快。
片断一：
师：现在，我们就来玩
"滚一滚"，先用合适的形状搭成斜坡，然后把各种形状的积木都放在上面滚一滚，注意观察并在小组里互相说一说，什么滚得快，什么不易滚动？
生：（小组合作，搭成斜面，把各种形体放在上面滚动。）
师：好了。教师发现每个小组都做得很好，讨论得也很热烈，现在我们就来交流一下，哪个小组先说？
生1：我们小组发现球和圆柱容易滚动。
生2：我们小组发现正方体和长方体不容易滚动。
生3：我不同意××同学（指生
1）的意见，圆柱不容易滚动。
（其他学生纷纷表示不同意
生3的意见）
师：那你能不能说一说，为什么圆柱不容易滚动？
生3：圆柱是这样放（演示竖放）不容易滚动。
生1：我是这样放的（演示横放），它能滚得快。
师：（看着生
3）你有什么意见？
生3：那样放是容易滚动。
师 ...

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关键词：节外生枝 心得体会 义务教育 小学数学 说一说