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听课心得体会韩国英
石旧都小学韩国英
教师通过情境导入引入面积，
1.感受物体表面的大小：让学生拿起数学书，摸一摸它的封面，感觉一下它的大小，再用手摸一下课桌的桌面，感觉哪个大；再请一位同学再来摸一摸黑板的面，谈感觉；接着总结能摸到的这些叫做这个物体的表面
(物体的表面
)，物体的表面有大；最后小结：物体表面的的大小，就是它们的面积。数学书封面的大小就是数学书的面积，课桌面的大小就是
---(
课桌的面积
)。2.感受封闭图形的大小：通过学过了图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等认识封闭图形，并认识这些封闭图形的大小，从而完整地认识和理解了面积的含义。通
过让学生摸一摸、比一比等操作活动，运用多种感官参与学习，既解决了数学知识的抽象性与学生思维善于依赖直观的矛盾，还加深学生对面积概念的认识。运用具体实例，通过比较各种物体的表面和学过的封闭图形的大小，让学生充分认识了
"物体的表面或封闭图形的大小，就是它们的面积。
"这一具体的面积含义。
在练习巩固上，设置了填适当单位
(包括面积单位和长度单位
)的题目，加深学生对面积单位的认识，从而有效地突破了重难点，实现了三个教学目标。
这节课存 ...
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