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雷达卡
如何提高提问的有效性【地理课堂有效性教学浅谈】
总结平常自己的教学，我认为有效的课堂教学应该包含以下几个方面。
一、有效的地理课堂教学要引导学生研读课本
第一题的答案课本上的原话（人教版必修一
地球运动一节），夏至日全球正午太阳高度的分布规律一般都能写出，，后面的，哪一范围正午太阳高度达到最大？哪一范围正午太阳高度达到最小？就很少有同学答出，即使勉强写出来了，答案也是五花八门。
这说明学生在听课时，听得是一知半解，课下根本不看课本或是只粗略的看一下，对课本上的原理只是蜻蜓点水。这也是许多高三学生的通病，重做题，轻原理，重练习书籍，轻课本。
实际上，课本才是最经典的教材。高考考察的也是以课本内容为主线，以生活中的地理为延伸，用地理原理来解决实际问题。所以课本是高楼的地基，是大树的根，我们要重视课本，加强学生对教材的阅读和理解。可是仅凭老师课上布置给学生，课下要看课本，要预习课本、回扣课本。效果可能不好，一是学生学习的主动性没有我们想象的好，另外，课下的时间有可能叫
繁重的作业给挤占了，没时间看。
加强学生对课本的阅读和理解，我认为应该从这么几个方面去尝试。
首先，教师要加强对考纲的研读。 ...
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