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四下科学教学计划

一、学生情况分析：
进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参
与科学活动的愿望明显增强。 学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，  对科学
探究活动非常喜欢， 并能以自己的方式观察到许多细节的地方，  兴趣浓厚， 已经
具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调
查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
但由于学生年龄的局限， 观察的深度、 准确度还不够， 观察或描述的方法还不会
实践运用。 大部分学生知识面不广， 勤于动脑的同学占的比例不是很大。  还有的
学生在活动的时候常常耗时低效， 不能很好地利用宝贵的课堂时间， 这现象尤为
突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。  教学中要因势利导，
积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、  注重证据、 大胆质疑的科学品质
和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。
二、教材分析
本册教科书有四个单元：“电”“新的生命”“食物”和“岩石和矿物”。
“电”单元是从“什么是电”开始的。学生对静电有比较丰富的生活体验，让他 ...

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关键词：教学计划 因势利导 科学知识 思维方式 生活质量