“习惯篇”的教学解析二

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“习惯篇
〞的教学解析二_学习方法网
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　　三、 策略地实施教学的过程
　　　　教学中我们不能只把写字作为一种
标准来加以贯彻，而是要调动学生各种感官因素，积极去感知，认识习惯的要求，追求普遍的认同感。教师要本着“教是为了不教”的思想有策略地实施教学过程。
　　　　１． 主体实践贯穿全过程。
　　　　教学内容是以图片的形式呈现的，没有文字的解释，因此，教学中就必须有学生的观察参与其中。值得注意的是，教师在这个过程中只能充当点拨者，只能充当站在学生的身后或是身旁的参与者，决不能替代学生认识与体验。教学中提倡教师放手让学生去观察，边观察边体验。切实地让学生去看图、模仿，亲自做一做，然后再想一想，进而说一说。可以让学生先看图，再做一做，也可以让学生先做一做，发现问题再看图。总之，让学生主动积极地参与到学习的过程中去是培养写字习惯的必然要求。特别是在毛笔的执笔方法上要让学生多去体会。我国有着悠久的用毛笔书写的历史，古人历代传递下来的握笔方法，一定有其科学道理。只有让学生自主去发现，才可能化为自 ...

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