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学问点是零乱的，不利于记忆和把握，把他们串起来，形成一个体系，彼此联系起来，就有助于学问的把握了，而且学问本身就是有内在联系的。我们需要做的是找到并运用肯定的方法（肯定的思维方法）作为“红线”把学问“串”起来。（每框题、每节、每课和一本书）
1、运用“是什么、（性质、本质等）、为什么（缘由）、怎么样（意义或危害）、怎么做（手段和措施）、怎么表达的（在详细材料中）”的思索问题的规律层次来联系学问。比方“国家的宏观调控”一框。就包括“为什么需要宏观调控？”、“宏观调控的含义和目标是什么”以及怎么样进展宏观调控？三个层次；“提高企业的经济效益”一框则是根据“经济效益的含义是什么”、“为什么要提高企业的经济效益？”和“怎么样提高企业的经济效益？”的层次绽开的。
2、经济常识教材的学问组合方法一般是根据“分析与综合相结合”、“归纳（个别---一般）与演绎（一般---个别）相结合的规律绽开的。比方：先讲什么是“使用价值”、“价值”，再讲二者的干系，这是分析与综合的运用；讲我国社会主义市场经济之前，先讲市场经济的一般特征，经济常识其次课其次节的三个方框就是根据“演绎法”绽开的。
3、留意冲突分析法（ ...

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关键词：政治学 社会主义市场经济 经济效益 宏观调控 市场经济