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　　一年级学生数概念的发展，有一定的顺序性，并具有超越数概念一般发展水平的巨大可能性。一年级学生掌握百以内数概念的顺序是：认数一数序与系列、组成一相邻数、比大小一应用。学生掌握数概念的重要指标是能进行数的分解与组成，能进行大小比较并合理应用。因此，教学的重点应放在数的分解与组成及相邻数的认识上，对那些数概念掌握较差的学生则帮助其形成数概念。教学中，可通过以下策略帮助一年级学生形成良好的数概念。
　　　　一、数概念在观察中启蒙
　　　　教学中，教师要使学生发现数学就在自己身边，生活中充满了数学，引导学生用数学的眼光去观察、认识事物，感受数学的趣味与作用。
　　例如。学习1～5的认识，在认识“1”时，先由学生根据主题图找出用“1”表示的事物。在这个过程中，使学生在经验的基础上理解“1”可以用来表示1个个体，也可以表示为1个集合。这样，既使“1”有了具体的定义，又赋予“1” ...

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关键词：一年级 可能性 数一数