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白杨PPT课件范文
《白杨》说课设计
《语文课程标准》指出：阅读是个性化的阅读，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。我在《白杨》一课的教学设计上就致力于体现这一理念。
一、多元解读
感知白杨的形象美
首先，让学生以多种朗读方式表达自己心目中原有的白杨形象，以独有的朗读体现自己独特的感受：认为白杨美丽的，可用缓慢的语速、较高的语调朗读；认为白杨挺拔的，可用较快的语速、较高的语调朗读；认为白杨坚强的，可用较重的语气、较高的语调朗读
??同是觉得白杨坚强的，也可用不同的朗读展示：如快而响亮，慢而坚定，较快而清脆等，再加上神态、动作的不同，其表现方式多种多样。不同的学生，由于生活的积淀不同，对同一事物的感受也就不同。即使是相同的感受，由于情绪、习惯的影响，其表现形式也会不同。基于此，给学生一种事物，让他们自由去朗
读，就会呈现出五彩缤纷的个性。
接着，让学生初读课文后，根据自己对课文的了解填空：在去的火车上，我们看到了
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的白杨。
这是一道凝聚了全文内容的填空题。这样的 ...
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