9加几教学反思

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9加几教学反思
《9加几》是小学一年级数学第七单元《20以内的进位加法》的第一课时，本节课通过创设“喧闹的运动会场”这一情境，让学生学会“9加几”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并初步熟悉用“凑十法”来计算“9加几”的进位加法。上课开头时，我出示了主题图，让学生说说图意，再依据图意列式，学生很快列出了“9+4=13”，接着，我让学生“你是怎么想的？”
生1：我把9把放在心里，往后数了4个，就是13。
生2：我是看出来的，幼儿园的时候我就会了。
生3：我用手指算出来的，10个手指不够算，我再拿出3根铅笔一齐算。
生4：摆小棒，先摆9个，再摆4个，一共是13个。
生5：把9分成5和4，把4分成2和2，5＋2＝7，4＋2＝6，7＋6＝13。
生6：我会算9＋5＝14，所经9＋4＝13。
学生说出了6种不同的计算方法，但没有一种是教材上要求的“凑十法”，正值我对要不要引导出“凑十法”感到举棋不定时，两个学生说出来了，的确让我心头一震，欣喜万分。
生7：把4分成1和3，9＋1＝10，10＋3＝13。
生8：把9分成4和5，5＋5＝10，10＋4＝14
面对如此聪慧，肯动脑筋的学生，我深感学 ...

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关键词：教学反思 计算方法 举棋不定 多样化 运动会