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雷达卡
《陶罐和铁罐》教学反思
回想自己这两年多的语文识字教学，我发现自己根本上採用的都是集中识字，因为集中识字的识字效率高且对老师来说无论是备课还是课堂组织都相对比较简单操作。这主要源于汉字字形虽然複杂，但仍有规律可循，每个汉字都包含音、形、义三因素，集中识字就是运用了汉字构字规律，突出解决字形问题，并使字的音、形、义统一起来，而识字教学的目标要求，也就是要读準字音，认清字形，理解字义。而今日，我对于识字教学做出了新的尝试，那就是“随文识字”。
“随文识字”是在感悟课文时认识生字，这样一来我们往往会很担心教学过程中会把一篇课文切割得支离破裂，让课堂变得凌乱。如何很自然地从文字中拿出字词进行讲解又如何很自然地从字词中回到文字中，是教学设计中的难点。
《陶罐和铁罐》这一课的阅读要求是要抓住重点词句，体会陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动以及人物性格。而课文中描写陶罐和铁罐对话时语气和神态的“高傲、轻蔑、恼怒、争辩、谦虚”等词语刚好是本课需要把握的新词，这无疑是为“随文识字”供应了一个很好的契机。而我也就以此为方向抱着“大胆尝试、大胆创新、不怕出丑、不怕出错”这样一种想法来细 ...
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