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倍的认识
平湖市行知小学 褚佳
教学目标：
1．在具体情境中，根据“几个几”理解“倍”的意义，建立“倍”的概念。
2．在观察、比较、抽象中，让学生经历建构倍的直观模型学习过程，把握
理解“倍”的本质。
3．培养学生操作、推理、迁移及语言表达能力，发展基本数学素养，培养
学生良好的学习习惯。
教学重点：理解“一个数是另一个数几倍的含义，初步建立倍”的概念。
教学难点：初步建立“倍”的模型，理解“倍”的含义。
教学过程：
一、初步认识倍的概念
1.看一看：（课件出示）从图中你知道了哪些关于萝卜的信息呢？（2 根胡
萝卜、6 根红萝卜、10 根白萝卜）
问题：看了这些信息你能提出什么数学问题？
预设 1：相差问题
预设 2：倍数问题（如果没有直接呈现）
师：你提出了一个新的问题，今天我们就来研究《倍的认识》。
出示课题：倍的认识
2.摆一摆、圈一圈
（1）探究胡萝卜和红萝卜之间的倍数关系：
问题 1：红萝卜与胡萝卜比较，它们之间有怎样的倍数关系？你是怎么想
的？
问题 2：你有什么好方法能让我们一眼看出红萝卜是胡萝卜的 3 倍呢？（摆
一 ...
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