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如何设置问题引导学生积极开展思维活动
问题教学法是以问题的设计和解决为核心的课堂教学模式谈问题设置与引导学生积极思维在生物教学中课堂提问是经常采用的一种方法其目的是使学生产生疑问积极思维但要取得有效的思维成果就必须给学生思维的动力充实思维的材料且要善于引导、疏通思路教给学生思维的方法提高驾驭知识的能力为学生开展积极的思维活动铺路架桥
让学生获得思维的动力占有充足而必要的具体材料这仅是为了开展思维活动的条件而要使学生的思维活动能积极开展还有赖于教师的正确引导这就要求教师要善于依据教材的内在联系和因果关系科学地设置问题情境有计划地提出问题引导学生按一定的思路去分析、判断和推理且及时地回收学生的反馈信息了解学生学习困难的关键立即反思对症下药改进教学
如何才能科学地设置问题情境正确地运用问题材料以利于学生思维活动的积极开展呢这应考虑到设置问题的“四性”
设置问题的“四性”
下面以“鲫鱼”一节课为例谈谈设置问题
的“四性”
１．准确性
教师提出的问题要用词准确语言清楚切忌颠三倒四含糊不清不合逻辑使学生无法领会教师给出的学习信息给学生的思维设置不必要的障碍例如在讲述“鲫鱼”一节时我先指导学生复习已 ...

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关键词：对症下药 因果关系 课堂教学 学生学习 准确性