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　　　　动态生成的课堂是新课程所追求的目标之一。如何促使我们的课堂具有生成性呢?笔者通过课堂实践认为：只有教师开放课堂，引领学生转变学习方式，实现师生互动，才能使课堂成为动态生成的师生成长的共同体。下面结合“周长和面积的比较”的教学实践，谈一下自己的粗浅看法。
　　　　
　　　　一、无意开放
　　　　
　　　　我在教学“周长和面积的比较”时，教案预设的是让学生用6个1平方厘米的小正方形拼成一个自己喜欢的长方形，再求出它的周长和面积。课堂上，我在提要求时却说成：“用6个1平方厘米的小正方形拼一个自己喜欢的图形，再求出它的周长和面积。”
　　　　(无意间，教师开放课堂的程度更加广阔了。)
　　　　
　　　　二、动手实践
　　　　
　　　　学生拿出小正方形高兴地进行拼图，小组内时而交流，时而争辩，时而迷惑，时而赞叹……不一会儿，竟涌现出多种精彩的拼图。
　　　　生1：　周长14厘米，面积6平方厘米 ...

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