蜗牛与黄鹂鸟教学设计

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《蜗牛与黄鹏鸟》教学案例
音乐是一门听觉艺术，因此“听”应作为中小学生音乐教 育的一条主线。如果说音乐欣赏课是培养学生听的审美能力，那么听 唱培养则是学生的记忆力与再现能力。下面是学习歌曲《蜗牛与黄鹏 鸟》一课时的分析内容。
设计意图：
1、“创设情景，诱生想动”教学模式是：带入情境，激 趣动情
一一丰富情境，析难解情一一深化情境，品美治情
一一渲染情 境，即兴抒情。
2、“指导学法，导生会动”。想通过以上教学模 式来让学生在提高审美的同时产生快乐。
3、通过这堂课来给学生一 个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。 真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、 自由评价。教学目标
一、认知目标：学习带休止符的节奏，并为歌曲伴奏。二、情感 目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹏鸟那样自以为是、以自 己的长处取笑别人的短处，和在生活中要学习蜗牛不畏艰难，对奋斗 目标执着追求的顽强精神。三、能力目标：通过创编、表演，培养学 生创新性、发散性思维和探究团结的精神。初步学会评价。
在学习歌曲《蜗牛与黄鹏鸟》一课时，我根据小学低年级学生在 学习中以外部活动和 ...

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关键词：教学设计 发散性思维 发散思维 中小学生 自以为是