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《水资源的合理利用
》教学设计
一、课标要求
及解读以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。
首先，本条标准
中“说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义。
”属于行为条件，其中“说明
……”中的说明属于行为动词
,“在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存与发展的意义
”属于认知内容。
第二，依据国家课程
标准中的学习水平与行为
动词的相应关系，确定其学习水平，国家课程标准的学习水平与行为动词
对应中，“理解水平”包括有“解释、说明、阐释
……”。本条标准认知要求属于理解水平的层次。
第三，依据“行为条件
”分析课程标准对学生
“学习过程与方法
”或基本能力
的要求。根据本条“标准”的
要求，学生要
学会以某种自然资源为例，如水资源
，说明在不同生产
力条件下，自然资源
数量、质量对人类生存与发展的意义
。二、教学
内容分析1.定位“水资源的合理利用”
选自人教版高中地理课程标准实验教科书必修
一的第三章第三节
，本节内容在全章中起到了一个总结提高的作用。前两章对水圈的基本概况，尤其是水循环和
水运动有了系 ...
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