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“选课走班” 教学的实践与反思
基础教育课程改革以后， “选课走班” 这一新词逐渐走入教育者的视线。在中小学，除了选修课进行选课走班以外，许多高中学校从学生个性化发展、转变人才培养模式的高度，思考与实践所有课程的选课走班。那么，为什么要选课走班？如何认识选课走班？有哪些可供借鉴的实践案例？还面临着哪些理论与现实问题？为此， 教育报5月的“月度话题”分四个方面的主题，与读者一起关注“选课走班” 。
来自《中国教育报》的报道2014年5月
一、附中必修走班改革实验
1、系列报道第一篇《选课走班制：试水人才培养模式转变——来自浙江省必修课程选课走班实验的一线观察》以附中为例，报道附中选课走班制的做法和实施情况。2、系列报道第二篇《走班制：从“班”到“个人”》，刊登了附中校长何通海的《“选课走班”：最大可能地适合学生成长》。3、系列报道第三篇《关注选课走班制：来自一线的实践与思考案例》，刊登了附中化学教研组组长石杏元的《分层走班教学实施策略——以高中化学学科为例》。4、系列报道第四篇《选课走班：种种现实应如何应对》，邀请北京师范大学教育学部郭华教授、教育部基础教育课程教材发展中心副主任刘月霞、 ...
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