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雷达卡
关于资讯科技教学课堂提问状况的反思
资讯科技课堂是同学特殊宠爱的一个学科，在我平常的教学中会有很多的提问，**性学习以“问题”为基础，“问题”是同学进行**式学习的载体，而老师可通过课堂提问将“问题”传递给同学，因此，恰当的课堂提问是资讯科技教学的重要手段，它不但能巩固学问，准时反馈教学资讯，而且能鼓舞同学乐观参与教学活动，进展同学的思维和口头表达力气。但是，并不是全部的课堂提问都能达到上诉功效，通过学习，总结现在和以前的课堂教学状况与同学的学习状况，我想还需要在以下几个方面加强尝试：
1．提问要有针对性
首先老师要生疏教材内容，对教材作深化的解读，了解教材各课之间的联络；其次老师要有猛烈的目标意识，对本课主要学什么，重点难点是什么，需达成怎样的目标，要充分了解。
如複习汇入新课（滤镜），老师问：photoshop有哪些功能？这个问题就缺乏针对性，问大了。
与本课教学内容关係不大，对本课所学内容的理解没多大挂念，若放在整个photoshop单元学完后的複习课上问，则是比较适合的。再如，在引入“光照”滤镜时，用两张**（一张做了效果）对比引入，并问：“你宠爱哪一张？
为什么？”这个与教学 ...
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