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雷达卡
抓住问题解决中的“基点”和“落点”_
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“问题解决”是新课程标准人教版教材一道亮丽的风景，它一改传统教材应用题的呈现模式，变呆板、枯燥、沉闷为生动，充满生命活力。生动的情景，生活化的语言描述源于生活中的数学问题，这种置于特定情景中的数学问题，融入了新课标中人性化、生活化的理念；这一新颖、新奇的内容也深深地吸引了学生的眼球。一年级学生刚接触“问题解决”时，几乎所向披靡，没有任何的困难，优等生可以尽情展示自己的学识，所谓的“平庸”学生也学得有滋有味，体现了不同的人学不同的知识的新理念，“问题解决”时那一幕幕师生互动，学生争先恐后踊跃表述的教学场面令我时时回味。
到了二年级下学期，学生仍旧解决情景中的“问题”——两步计算问题解决，然而教学进行 中的那些愉悦的场面，却渐行渐远，好景难依旧了。
例：第 59 页问题解决——乘除两步计算。（见下 ...
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