教学内容的设计

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第三编教学技能——教学内容的设计
对教学内容的研究与分析，是对教学目标确定所要达成的教学活动的终点目标
、学生在学习开始时的起点能力转化为终点能力所需要的知识、技能以及它们
之间的关系，进行比较详细的剖析过程。具体来说，完成研究与分析教学内容
任务的过程，也就是教师认真分析教材，合理地选择和组织教学内容，科学地
设计和安排教学内容并在课堂教学过程中的表达或呈现的过程。
对教材中的知识内容和知识结构，必须经过教师的再选择、再组织、再加工，
这个过程中教师的核心工作是激活和活化教材的知识，通过这个激活和活化的
过程，使教材中表面上看是死的知识变成教学过程中生动的、活泼的知识，这
个激活和活化知识的过程同时也是教师对教材知识的内化过程，即把教材的知
识内化成为教师自己的知识，这应该是教师在教学设计过程中完成研究与分析
教材任务的灵魂。
一、学习对象分析
学生是教授的对象，学习的主体。教师要了解学生的生理、心理特点和学习兴
趣、学习中思想和情绪、现有知识水平，预测学生学习时可能出现的困难和问
题。
(一)学习对象分析的目的
学习过程是学习者主动认识的过程，学习者是学习活动的主体。教学所确立的
...

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关键词：心理特点 学习活动 学生学习 教材知识 死的知识