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《鸡兔同笼》评课稿
《鸡兔同笼》是六年级上册“数学广角”中的内容教材主要让学生尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题这样一方面可以培养学生的逻辑推理能力另一方面使学生体会代数方法的一般性以此来让学生感受古代数学问题的趣味性受到祖国优秀数学文化的熏陶和感染
这节课在设计时主要想体现以下特色：
一、注重解题策略的多样
这节课的教学目标就是要突出解决问题策略的多样化教学中教师注意引导学生从多角度思考问题运用了猜测、列表、假设、方程等多种方法分析解题这样通过多种解题方法的探索和对比使学生充分体会到解题策略的多样性让学生积累了解决问题的经验掌握了解决问题的不同方法同时也促进学生数学思维能力的发展
二、注重数学思想的渗透
在教学过程中史老师在运用多种方法解决问题所采用的策略中有意识的渗透了数学思想如：把《孙子算经》中的原题数据改小变为例
1的过程中渗透化繁为简的思想；“列表”的策略中便渗透了变化和函数思想“
算术法”的策略中渗透了假设思想“方程”的策略中渗透了代数思想等等这些无疑给我们今后在数学课上灵活渗透数学思想是一个启迪
三、注重学生思维的培养
对于鸡兔问题在数据不大的情况下都能用猜测、画图或列 ...

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关键词：鸡兔同笼 解决问题 化繁为简 数学问题 数学文化