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雷达卡
《不同物质在水中的溶解能力》说课稿
教材分析：
溶解单元通过观察、比较几种物质在水中的变化形成关于“溶解”的描述性概念以及因素在影响溶解的快慢
100毫升水能溶解多少克食盐溶解了的食盐还能分离出来……引导学生围绕着溶解这一主题逐步深入地开展观察研究活动
本课教材由两个部分构成：一是探究在相同条件下食盐和小苏打在水中的溶解能力有什么不同；二是用实验的方法研究气体在水中的溶解能力
学情分析：
学生通过前面的学习知道很多固体物质都可以溶解于水至于能溶解多少溶解能力的大小并没有认识；对比实验学生没接触过如何使对比过程公平需要引导；学生对气体能溶解于水是缺少直观认识的需通过实验加深理解
教法学法：
教师在教学中引导学生让学生在“做中学”学生通过小组合作、实验研究、观察描述等方法进行学习
教学目标：
科学概念：
1、不同的物质在水中的溶解能力不同
2、一些气体也能溶解于水
过程与方法：
1、研究食盐和小苏打在
水中的溶解能力
2、进行气体溶解于水的观察实验
情感、态度、价值观：
1、认识到细致地观察、比较的重要性
2、意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性
教学重难点：
重点：了解不同物质在水中的 ...
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