浅论安全培训教学中的速成原则

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浅论安全培训教学中的速成原则
摘要：教学原则是教学客观规律的反映，它源于教学实践，又反作用于教学实践。本文结合实际情况，
学习情绪稳定，学习目的性明确等，这些都是构成贯彻速成性原则的基础。
因此，教师讲授的时间应尽量精短，避免学员反感的中小学式的
“满堂灌”教学方式，多提问题充分研讨，利用成年学员学习机
制中的特点和自身学习能力的优势从而达到
教学目标。例如速成原则下的自主学习指导模式就是利用成年人喜欢自主学习的特点，把他们较强的分析、解决问题的能力充分介入到课程中去，增强了学员的参与意识，加强了课堂的向心力，使学员们易于接受。这样的教学不仅有利于最大限度地概括已有知识经验结构中的储存，充分提取、组织当前已有的信息，而且还有利于将之进行抽象、概括、比较、归纳，即在理论研究基础上建立一系列比较正确的概念逻辑体
系。在这样一个把自己的个人知识有意义地组织起来并进行推理的教程中，学生对信息的记忆、迁移和利用以及形成正确理论观点的技巧等都会大大提高。
第二、讲课速度与成人学员学习思维特点之间的关系
教师在讲课的时候，学员们是通过直觉、联想、想象、逻辑推理和综合判断等一系列的思维活动，才能把顺次 ...

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关键词：学习能力 理论研究 最大限度 学习指导 解决问题