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雷达卡
听《宋庆龄故居的樟树》一课有感
今天有幸聆听了四年级两位老师的同体异构课mdash;《宋庆龄故居的樟树》。两位老师没有用华丽的语言来渲染的课堂，而是那一系列的巧妙的课堂设计，既让学生开拓了视野又让学生得到了语言的训练。
一、看图想意
为了让学生对樟树有个了解，在课件上特地了一幅樟树图，樟树的叶子绿得发亮，让学生来谈谈对樟树的最初的了解，有些学生说叶子绿得发亮、有些学生说密得不透风等等，有学生感性的认识，也有学生理性的想法，我坚信这幅图一出来的时候，每一个学生都有自己的想法，每一个学生都有自己的认识，这就达到了新课标的要求：由以往的灌输式学习变成了主动、自觉的去思考，学生就很容易理解文中所描写的樟树。打破了以往死记硬背，变成了学生主动参与、乐于探究。
二、关联词训练
在课中他们很注重学生的说话训练，锻炼学生的思维训练，如用无论都造句，学生充分发挥想象力，让每一个学生都有发言权，充分调动他们的学习积极性、兴趣，哪怕是平时不善于发言的学生，他都写出了这样一句话无论是刮风还是下雨，樟树都是那么蓬蓬勃勃。，这个句子很朴实非常生活化，使学生能够联系生活实际去想问题思考问题，
加之老师课堂激励语的运 ...
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