新版省骨干教师研修学习体会范文
__年7月7日下午某某师大教育学博士、教育管理学系主任、教授、博士生导师__讲座《重建课堂文化:为思维而教》..
__教授从她们曾做的一项研究“沪港两地课堂文化比较研究”为切入点,展示了两种不同文化背景下教育课堂的不同,就中小学校开展思维教学进行了深入的分析,阐述了为思维而教的课堂文化、思维教学的学科视界、思维教学的课程资源开发及追求道德文化、培养学生思维人格等..教师理性〔做“象教师的人”——传统文化的影响〕的潜移默化影响学生很理性。不能收藏自己的个性。所有教师的风格差距不大。
她在课堂文化中从课堂风格的感性与理性、课堂思维的归纳与演绎、课堂内容的文以载道与回归生活、课堂教学方法的灵活性与严谨四个方面讲述了香港教育与内地教育〔包括上海这种走在时代前沿的大都市〕的各方面的差异..
她在此举到一个实例:在沪港老师交流上课中,一名上海老师给香港学生上课,讲“愚公移山”这一课,教案设计中有一个问题,其实也是我们的常规设计的问题:愚公要移山到底傻不傻?按照我们的思路,我们的学生一定刚开始会说傻,但在我们的长期的教学影响,在老师的引导下会逐渐进入到精神层面,开始会 ...


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