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“减负”新路径
“减负”新路径
今年8月，教育部公布了《小学生减负十条规定》（征求意见稿），其主要措施有：阳光入学、均衡编班、“零起点”教学、减少作业、每天锻炼1小时、规范考试、等级评价、一科一辅、严禁违规补课与严加督查等。这些措施持之有据，很有针对性。如“减少作业”与“等级评价”的举措就很符合小学生的身心发展特点。小学生心智发育还很不成熟，他们的任务主要是成长。如果承受过重的学习压力，可能会导致他们在未来的学习中产生疲倦、丧失兴趣、失去信心。而且，孩子在这个阶段的学业表现与未来成就之间的关系也很弱。
但不同的利益群体对减负的看法与态度不同。社会舆论一直在关注学生负担过重的问题，并认为应该减负；社会培训机构在积极支持和推动学校减负，政府减负文件一出台，教育培训公司的股票就应声而涨；学校对减负爱恨交加，一方面觉得可以减轻教师工作量，另一方面又担心教学任务完成不好；而不少家长则明确反对减负，认为减负是学校推卸责任，把负担转嫁给了家长……这些认识与态度交织在一起，带来了一定程度的混乱。只有科学认识“学业负担”，才能真正推动减负增效。
学生学业负担过重的问题主要集中在基础教育阶段 ...
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