《华南虎》教学反思

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《华南虎》教学反思
如何深入理解和把握诗中蕴含的感情，是本节课教学的一个重点，也是难点。经过反复考虑，再参考朱则光老师执教的《我用残损的手掌》一课和孙锋老师执教的《海燕》一课，
　　我设计了如下的教学流程：
　　１、依据自己的理解朗读诗歌。目的是想借教师有感情的朗读渲染课堂学习的气氛，调动学生的感情。在一种对自由的渴望和为自由而抗争的.气氛中进入诗歌的学习。
　　２、学生朗读诗歌。这是确保学生对诗歌内容把握的关键所在，所以，我安排了四遍朗读。第一遍是自由朗读，第二遍小组确定展示形式并试着合作朗读一遍，第三、四遍是小组展示朗读成果。
　　３、说出读完课文后卧在你面前的是一只怎样的华南虎。意在让学生通过对
　　华南虎形象的分析进一步理解华南虎那不羁的灵魂，进而把握文章的象征意义。
　　４、品析文章语言，读出作者不屈的人格和对自由的渴望。
　　５、提出自己感兴趣的问题。培养学生对问题的发现能力、加深对文本的理解。
　　６、谈一谈自己的收获。
　　看起来这似乎是一个完整的流程，可一堂课下来，却有很多不尽人意的地方。可以说这是一节极为失败的课。静心思考，我认为有以下几点：
　　第一、流程设计还有 ...

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关键词：教学反思 华南虎 流程设计 象征意义 看起来