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雷达卡
“问题课堂”是如何练成的？
陶行知先生曾说：“
创造千千万，起点是一问
J新课程 标准也提出，课堂是学生的，应该把课堂还给学生。这就要 求教师必须在课堂上把“教师问、学生被动回答”变成“学 生主动提问”，让学生成为学习的主人。
那么，教师应该如何让学生敢问、爱问、善问？如何培 养学生的“问题意识” ？
在课堂有限的
40分钟内，教师忙于应付考试的知识点， 往往忽略作为学习主体的学生的地位，而是把他们当作学习 的机器。老师们严肃有余，亲和力
缺乏，学生岂敢质疑问难？ 因此，要在课堂创造一个宽松的学习环境，必须从尊重做起。
在执教二年级下册《古诗两首》一课时，古诗《宿新市 徐公店》中有一句是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻
J课堂上有一名同学提问：“急走是什么意思呢？ “另一 名同学通过自己的预习回答说：“急走就是跑的意思，图画 上那个小朋友正在边跑边捉蝴蝶呢！”其他学生都觉得他解 释得非常好，并报以热烈的掌声。
这时班级里一名学习较吃力的小男孩举起手来：“老师， 我有个问题。我们平时捉知了的时候都是悄悄地走近再捉， 为什么小男孩要边跑边捉呢？那样蝴蝶不就飞走了吗？”
乍一听这个问题的时候 ...
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