发帖
雷达卡
151 意象结构的性质和形式
我们在第123节讨论了语言思维的意象结构的成分包括：语音形式，文字形式，语义物象及其结构、功能，语义物象支配的肢体行为等等。如果是以语主个体的意象结构的复杂或简单状况差异是很大的、不一致的。本节研究意象结构的性质和形式，它们有助于理解、掌握“四大”知识形式的性质、功能，或社会效用。
一、意象结构的性质
语言思维的意象结构具有以下主要性质：语符象征实体物象心理联系是脑神经生物生理学性质是意识意志的精神属性，语义物象的意识物质属性。由语义物象体验实体存在是思维功能属性。
语言形式的知识的间接性。语言表达形式的知识不是对实体事物直接的描述，而是对记忆思维中的物象知识的表述。这就是我们在第1节中列举西方多位哲学家的“影像”说、“幻觉”说观点相似性。因此，语言文字形式的知识对于它们的对象来说，是一种间接的描述，具有间接性质。比如，一本教材书籍，文字语词记载了许多科学知识，但是，科学知识的对象即实物并不存在于书籍之中。人们是通过语词的指称和意义信息所代表的实体之物象来理解认识实体事物的。由于任何实物既不可存在于语词和书本之中，也不可能存在于人的记忆思维之中，所以，语词意指的实体事物仍然是一种物象。这是语言的意象性质决定的。
知识与世界事物的同一性。文本知识既然具有间接性，那么知识还有没有价值，有没有适用性呢？如果有价值和适用性，它们又是怎样实现的呢？毫无疑问，语言文字形式的知识是具有价值和适用性的，它们是通过文本知识与世界事物的同一性实现的。
所谓语言形式的知识与世界事物的同一性，就是指语义物象和物象知识是通过感官直接感知实物在记忆思维中形成的实体事物的印象和图像，它们与实体事物具有同一性。而语言文字表达形式的知识是对物象知识的描述，因此，语词意象表达的知识就与世界事物具有同一性。
综上所述，语言形式的知识与实体事物的关系是间接性与同一性。由此说明，语词表达的知识既有价值性真理性的功能，又有与实体事物不等同的、不同值的属性。这表明从知识到实体之间存在差异、距离，要把知识变成改造自然和社会的为人类谋取利益的现实性的力量，必须由生产劳动工具物质体相结合。
语言形式的知识还有超越时空保存物象知识信息性质。文字语词的意指信息能够激起记忆思维中的实体物象，从而使后人能够通过阅读文字语词间接地获得世界事物的知识。
二、意象结构的形式
意象结构的形式是多样的，在社会生活中起主要作用的知识形式是语言文字的表达和描述，其它任何形式的知识都可以通过语符的形式做出表达或描述。
文本知识的形式是由符号意指系统构成的表达物象知识的人工物，其本身是研究的对象。如语法规范，语词属性等。
1、内部语言的语音的形式
我们知道，现在地球上人们所使用的规范性声音语言有2790多种，而所有讲这些语言的人又使用7000到8000种方言土语。每一种语言的区分在于语词发音上的差异，即对同一实物的名称有不同音节的语词。一种语言并不是少量的几个语词组成的，而是由相当数量的语词构成的音节、语音、语法规范系统，才能满足生产生活的信息和情感交流的需要。因此，可以说，有多少种规范性语言系统，就有多少种意象知识的形式。
2、内部语言的文字的形式
根据语言文字学家的统计，全世界有213种文字。如中文、英文、韩文、日文、俄文、德文、法文、阿拉伯文等等，每一种文字的语词都有不同的笔划结构或是字母排列，有不同的语法规范。因此，每一种文字就是一种意象知识的形式。换言之，文字语言表达形式的意象知识就有213种。
现有的文字语言中，除了汉字是表意文字外，其余都是表音文字。
源于象形文字的表音文字，是将原来的文字图形演变成有限的数十个字母，用这些字母去表示语言中的音位、音节，通过各种组合方式去拼写语言中的语词，因而也称之为拼音文字。源于象形文字的表意文字，不使用字母来表示语言的语音，也不用字母拼写的方式来表示语词，而是通过各种表意符号的组合，用以表达词或词素的意义。汉字便是由表意图形发展而来的表意文字。
这里需要说明的是，表意文字语词的意象属性是比较容易理解的。但是表音文字是如何表达指称和意义的呢？表音文字同样是四位一体的关系体，即物理属性的形状和读音，指称和意义。它们的形状是由不同的字母组合和先后秩序的排列构成的单词，并由此有不同的读音。据统计，英语有490,000个单词，还有3,000,000个技术术语。最长的一个单词有47个字母组成的。显然，每一个单词和技术术语都有不同的发音，即便如此，英语仍然有“同音近音异形词”。英语单词的意义和指称，虽然不是象汉字那样从字的本身（如边旁部首）可以一看即明白，但同样是由约定俗成的。每一个单词的意指信息代表着特定的实体物或关系，使人们在记忆思维中形成实体物象，并由此获得对于世界事物的知识。
这里要着重强调的是，文字语词表达形式的意象知识的特性。文字语词由声音语词发展而来的，是声音语词的固定化。但是，声音语词形式的知识是一种可以独立存在的知识形式，全世界大多数的声音语言并没有转化为文字而继续流行着。而文字语词形式的知识，又是以口说听觉语词和手写文字视觉语词两种状态并存在着的；因为文字语词必须依赖于声音语词而存在，文字如果一旦离开声音语词，就要行将消亡，这已为古文字的消亡而证实。文字的这种特性，使得文字语词形式的文本知识有两种状态，即既可以口说发音使用，可以手写作品使用的双重特性。它根源于文字语词有两种存在形式即视觉符号和听觉符号。而视觉和听觉的符号含义和指称的对象又是同一的，这就为我们把说话和文章的表达形式的知识，都看成是语言形式的知识，提供了基础和前提条件。
更为重要的是，文字语词意象表达形式的知识，可以固定在媒介物上长期贮存。有利于知识的积累和传播。
3、其他符号形式
我们知道，人类创造了许多符号系统，它们以人们约定俗成的符号指称和意义的信息代表一定的事物，构成文本知识的形式。它们都以一定的人工物形式存在于社会中，可以被我们的视觉、听觉或触觉所感知，并被我们用来间接的认识、理解、掌握实体事物和交流信息。也就是说，意象结构除了语言文字形式外，还须其它形式，它们包括绘画、图形、工艺美术造形，颜色，旗语，服饰，艺术造形（如雕塑）、肢体动作（如舞蹈等）、手势（如哑语），表情，触觉（如盲文）等符号表达形式。
4、语义物象的肢体操作行为的方式、方法
人的社会活动都是由人的肢体行为组合形成的具有连续性时空模式。人的社会行为模式都具有意象结构的性质、特点。……，……
5、语义物象的物化产品形式
物化的产品种类繁多，不胜枚举。凡是人工生产的产品，包括艺术品，它们无一不具有人的思维意象结构转换而来的性质 ……，……语义物象知识产品化是通过肢体操作知识来实现的，因此，物化知识似乎可以由行为知识的意象结构相同。
京公网安备 11010802022788号
