后进生形成之内因

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后进生形成之内因
后进生形成之内因
所谓后进生，是指智力进展正常但受环境中各种消极因素影响，有不良的心理特征和行为表现，在学习、思想品德等方面需要特别教育的一类学生。后进生形成主要在于两个方面成因，即学生生理、心理上的失调和社会、家庭、学校教育的失衡。前者是内因，后者是外因。下面就谈谈我对内因的了解：
第一，在认知方面。后进生把握、运用学问的方法上存在着缺陷，他们不擅长对学问加工、提炼以查找到解决各种问题的途径，从而长期处于一种困惑状态。
第二，在动机方面。后进生缺乏剧烈的"自塑'意识，缺乏自觉性，认为是"父母、老师要我学'，不是"我要学'。
第三，在意志方面。学生自身没有端正好学习看法，没有培育起进取的精神，不了解"世上无难事，只怕有心人'的真正用意，不懂得"梅花香自苦寒来'、"一分耕耘一分收获'；再加上学生思想上理解的偏差和误区，对学校的教育和家长的循循善诱产生逆反心理，甚至对立心情，不愿接受教师和家长的正面引导，没有形成良好的心理品质和习惯，而沉醉于低级趣味的东西，甚至接受完全错误的东西，知错不改，胡作非为，破罐子破摔， ...

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关键词：后进生 低级趣味 逆反心理 心理特征 学校教育