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雷达卡
教学过程
设计意图
一、创设情境，导入新课
写景文章，耍学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么要这
样写，这样分析才能 懂得文章主旨，对自己今后写作也会有收益。
二、学习新课
.朗读第2自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。
讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出
奇”，转到写冬天的山。
.提问：济南的这些小山有什么地理特征？
讨论并归纳：
小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理 环境。
.提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？
(I)用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春
风来把它们唤醒。用一“晒”、一“睡”、一“醒”，一连串相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。
(2)用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里， 它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小 山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。
(3)从人们的感受：面上含笑；一看那些小山
，心中便觉得有了着落，
有了依靠：人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出 ...
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