涵养师德，追求有生命的教育

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涵养师德，追求有生命的教育
张道琼“德为师之本，师以德为先。
”师德师风是一个学校办学实力和办学水平的重要标志，决定着学校的校风、学风和教育质量，影响着学校的凝聚力和竞争力。以生为本是师德的核心，脱离学生来谈师德，则是无源之水。如何立足师德，让校园弥漫浓浓的师德馨香，让有生命的教育真实发生呢？关键在于教师的内外兼修。向内涵养师德，让高尚的师德追求和品质在心中扎根
;向外锤炼磨砺，让精深的专业素养不断提升。学校要着力营造内促外提的师德养育氛围，不断探索师德涵养路径，引导并促使教师心中明方向，目中有学生，胸中有方法。
一、领悟师德内涵，内化为教育责任与信念
德乃师之本。一名教育工作者对师德内涵的理解及其外延的把握，直接影响着教育工作的质量。
教师生活、工作中一些虽称不上是师德问题的细节，却与师德相关。有些教师误以为只要不是在课堂上，不是在学校里，就可以在言行上放縱自己，甚至认为只要不触及
“红线”，就是遵守了教师职业道德规范。这是一种低标准、低要求、狭隘的理解。如果一个教师只能揭示书本知识，而没有融入自己的情感、态度、价值观，那么这种教学仅仅是一种技术或者程序，这是
“目中无人
”的教育。 ...

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关键词：教育工作者 职业道德 专业素养 教育质量 道德规范