......这时候决定分配的主要因素将是知识信息状况而不再是对于自然资源、物质生产资料、生产工具的占有,比如说,一个程序员,其生产工具只需要一台电脑,我相信哪个程序员都买得起,这时候通过物质生产资料的控制来取得剩余价值的做法可能不再完全有效。
在我看来,问题出在你对生产工具这个概念狭义的理解上。这里的生产工具是指除自然资源和人的自身劳动外的(有形和无形)客观劳动条件,可你理解的生产工具仅为有形客观劳动条件,不包含无形客观劳动条件——狭义的生产工具概念。程序员所掌握编程知识(技能),并非其劳动的发明,而大多是他人劳动的发明,学用者少之故。当劳动信贷制度建立之后,学用者多了,其劳酬还会这么高么?
编程知识(技能),在我看来属于无形客观劳动条件。穷人的孩子因为穷而没有学资掌握编程知识(技能)之类的无形客观劳动条件而导致劳酬低,劳动信贷制度的建立为穷人的孩子能掌握编程知识(技能)之类的无形客观劳动条件提供了制度保障。
无论教育如何普及,人们的智力都存在着差别。
而在我看来,当教育获得人人平等的普及之后,人的智力差异是极小的,小到足可忽略不计......
也就是说,在我看来,劳动信贷制度足以消除非自然资源类客观劳动条件外其它客观劳动条件所导致的贫富分化。
贫富分化是社会制度缺陷的写证,消除贫富分化在于解决社会制度的缺陷。
你说呢?



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