漫谈“部分本科院校向职业教育转型”

情深深 发表于 2014-3-24 21:29
不管是一本还是二本，老师其实都不是很重要。关键是学生个人素质和能力，这个基本上就通过高考录取区分开来 ...

对。教育部勒令转型的大学，生源其实已经很差了，这一类学生学习抽象理论的能力普遍较差。他们的就业去向多为中小企业，而中小企业恰恰培训机制不完善、最希望招来的员工能快速上手。



这类学校的学生的出路就是学习市场实用的技术，淡化理论（不淡化他们也学不会）、强化实践。

估计教育部对现在的一些二本和三本院校的人才培养质量已经忍无可忍了，才强令他们转型。我所了解的一些二本三本的院校，尤其是应用型专业，比如，旅游管理里、酒店管理，里面的老师的确不懂行业，特别的脱离实践，那学生不教还好，教一教，都不干本专业了，对口就业率很低，仅有的一些对口就业，过几年就都流失了。

zhangyang9032 发表于 2014-3-24 21:17
第一、一本大学（尤其是最好的那一批）还有研究机构的作用，所以那里的老师有义务做研究。

第二、从生 ...

呵呵 ，并非不懂二本与一本的生源差异；至于科研，这个真都不咋地，别管它几本，现有体制下，不存在真正的科研

哈利泼特 发表于 2014-3-24 21:50
呵呵 ，并非不懂二本与一本的生源差异；至于科研，这个真都不咋地，别管它几本，现有体制下，不存在真正的 ...

何必这么说呢？


虽然与美利坚合众国对比，都是个渣。


但是985高校与二本B大学老师的整体科研能力，确实有很大差别。矮子里边也有相对的长子，对么？

我认为这个改革是扯蛋：（1）学术型的学生只研究，没有职业支持，现实社会行不通；（2）许多理论研究者也是从实践干起成长起来的；（3）只用象经济研究（承认是高水平的）这样的刊物来评价科研人员的水平已经是很悲的事情，因为看看那些自认为发表很多所谓高水平文章的人，对现实或理论的贡献作用好象不是很大；（4）与其这样改革，不好改革制度，建立好的市场，让市场评判人才培养与研究成果。

改革需要整体性推进，在教师队伍建设、不同人才的评价体系差异性建设等等；
不知道教育部的领导最后是拆动情补西墙，还是能全面推进改革