为了培养学生对化学的学习情感,提高学生的动手能力和思考分析能力,老师可以把班里的同学按成绩均匀的分成几个小组,让成绩好的同学带成绩较差的同学,并定期布置一个小组实验作业。例如老师向学生提前一星期布置小组实验“铁钉生锈的实验”,即取同样3颗铮亮的小铁钉,每颗分别放入玻璃瓶中,其中一个玻璃瓶中有一半水,一个玻璃瓶是干燥的,一个玻璃瓶充满了新鲜的冷开水,观察其生锈情况,通过相关教材来分析原因。在实验结束后,老师可以找几个同学上台分享实验的过程。让他们自己先分析实验结果的原因,通过同学们的相互交流,学生很自然就明白了教科书上的化学公式:4Fe+3O2+xH2O2Fe2O3?xH2O,明白了铁在潮湿的空气中能跟空气中的氧气发生化学反应,生成铁锈的道理。通过每个小组完成了实验任务,即可以丰富学生的课余生活,又提高了学生的动手能力和观察分析能力,同时对化学知识也有了更深入和更稳固的理解。文章来源于:中国期刊网